"Информация, положенная в основу Ииссиидиологии, призвана в корне изменить всё ваше нынешнее видение мира, который вместе со всем, что в нём находится, — от минералов, растений, животных и человека до далёких Звёзд и Галактик — в действительности представляет собой невообразимо сложную и чрезвычайно динамичную Иллюзию, не более реальную, чем ваш сегодняшний сон".

Орис

Связи с наукой \ Медицина \ Исследовательские статьи \ Как мы своими выборами влияем на структуру собственной ДНК, или нашу судьбу творим мы сами

Как мы своими выборами влияем на структуру собственной ДНК, или нашу судьбу творим мы сами

Оглавление:

1. Введение

2. Индивидуальный генетический код – возможность и перспективы развития личности

  2.1. Основу генома человек получает от своих родителей

  2.2. Научный и ииссиидиологический взгляд на генетический код

  2.3. Нейропластичность – основной механизм активации генов

    2.3.1. Научный подход к вопросу о том, как и для чего необходимо переключать наше внимание

    2.3.2. Интеллектуально-альтруистические мотивации – ииссиидиологический подход к изменению личности

3. Вывод

4. Список используемых источников

1. Введение

 

   Как часто мы задумываемся над тем, сколько раз нам сегодня необходимо сделать вдохов и выдохов, с какой частотой должно биться сердце? Перед тем как сделать шаг, думаем ли о том, какие мышцы мы сейчас должны активировать, что бы поднять, перенести, а потом поставить ногу и именно на определенное расстояние, чтоб не упасть? Откуда у нас способность испытывать чувства, причём разного спектра - от страха и боли до состояния любви и эйфории, почему мы так по-разному реагируем на события в окружающем нас мире? Тысячи вопросов, подобных этим, особо никогда не интересовали нас. Мы просто дышим, наше сердце стучит с определенным ритмом, движение опорно-двигательного аппарата доведено до автоматизма, мы смеемся над чьей-то шуткой в ответ, ощущаем радость или испытываем душевную боль и разочарование в моменты непонимания окружающим миром нас. Так что же или кто руководит всей этой слаженной работой нашего организма? Многие из вас ответят - мозг с его нервной системой и гормональной активностью. Согласна, но откуда он (мозг) черпает информацию о том, какой клетке нужно расти ещё, какой уже надо делиться, а какая должна самоликвидироваться? Все мы ещё со школьной скамьи знаем, что все живое на земле состоит из клеток, в которых есть органеллы, и главной из них является ядро, в котором-то как раз и хранится вся информация. И записана эта информация в виде разных сочетаний всего лишь четырех нуклеотидов в молекулу под названием ДНК (см. рис. 1).

   Дезоксирибонуклеи́новая кислота́ (ДНК) — знаменитая «нить жизни», двуспиральная структура, которая была гениально предсказана и научно обоснована в работе Нобелевских лауреатов биологов Джеймса Уотсона и Фрэнсиса Крика ещё в 1953 году. Спираль состоит из 4-х пар оснований (нуклеотидов): двух пуринов (аденин, гуанин) и двух пиримидинов (тимин, цитозин), связанных между собой через дезоксирибозу и остатки фосфорной кислоты в длинную нить. При формировании двойной спирали обе нити ДНК соединяются между собой посредством водородных связей между нуклеотидами, причем так, что аденин всегда соединен с тимином, а гуанин — с цитозином. Соотношение пуринов (аденина и гуанина) и пиримидинов (тимина и цитозина) в молекуле ДНК всегда одинаково и равно единице. Ещё до появления модели двойной спирали ДНК на эту закономерность обратил внимание американский ученый Эрвин Чаргафф (так называемое «правило Чаргаффа»). В дальнейшем было доказано, что именно в чередовании пар оснований в молекуле ДНК и заложен генетический код для каждой из 20-ти аминокислот, из которых построены все белки организма. Этот генетический код - трехбуквенный, то есть каждой аминокислоте соответствуют свои три нуклеотида, свой триплет (см. рис. 2). Фрагменты ДНК этой нити и являются тем, что называется генами, то есть кодирующими участками генома, определяющими структуру пептидных цепей, образующих все белки организма.

Рис. 1. Схематическое изображение ДНК Рис. 2. Схематическое изображение каждой аминокислоты и соответствующих ей трёх нуклеотидов

Рис. 3. Сиквенсная карта

2. Индивидуальный генетический код – возможность и перспективы развития личности

2.1. Основу генома человек получает от своих родителей

  Открытие структуры ДНК дало толчок к новым исследованиям в области генетики. Вот что говорит в одном из своих интервью С. Боринская – к.б.н., ведущий научный сотрудник института общей генетики им. Н.И. Вавилова: «Исследования ДНК можно сравнить с исследованиями электричества, ведь когда начинались исследования электричества - это были какие-то фокусы с электрическим столбом, дергающейся лягушачьей лапкой и т.п., и выглядели эти эксперименты, на тот момент, очень странно. А сейчас мы не представляем жизни без электричества. То же самое происходит и с исследованиями генома, они входят в нашу жизнь и дают много информации о разных аспектах нашей жизни. Изучение ДНК позволяет понять жизнь от молекулярных процессов до функционирования биосферы в целом»[5].

А ведь 21-й век, провозглашенный учеными как век генетики, только начинается! Множество разработок и исследований в этой области сейчас проводится как известными, так и молодыми учеными. И я хочу предложить вам к рассмотрению одно из направлений в этих исследованиях, которое меня заинтересовало. Толчком для появления этого направления послужила заинтересованность молекулярных биологов в таких вопросах, как получение точных данных о структуре генома, количестве генов у человека и их организации в хромосомах. И в 1990 году под руководством Джеймса Уотсона под эгидой Национальной организации здравоохранения США был начат проект «Геном человека». Основной задачей этого проекта, сформулированной Ч. Контором, было создание генетической, физической и сиквенсной карт (см. рис. 3). В ходе выполнения проекта была определена последовательность ДНК всех хромосом, и митохондриальной ДНК в том числе. Весь набор генетической информации человек получает во время его зачатия родителями, где основная генетическая информация хранится в молекуле ДНК, в самом ядре оплодотворенной яйцеклетки. Здесь закодированы все данные о строении будущего организма, причём Y-хромосома присутствует только в мужском геноме и передается от отца к сыну, её особенность такова, что она не смешивается с материнскими генами и наследуется, как утверждают учёные, в неизменном виде, если не считать редкие естественные мутации. А вот митохондриальную ДНК наследует человек исключительно по материнской линии из цитоплазмы яйцеклетки, и вследствие поломок в ДНК митохондрий происходит нарушение энергообмена, развиваются патологии (слепота, диабет, заболевания сердца и центральной нервной системы). Если митохондрии не работают, то нет энергии, и основные системы организма (мозг, сердце, мышцы) уже не могут нормально функционировать. В Великобритании ученые Дуг Тёрнбулл (Doug Turnbull), профессор неврологии из Ньюкаслского Университета, и доктор Мэри Герберт, директор по научной работе Ньюкаслского Центра Искусственного Оплодотворения при городском Центре Жизни, проводят эксперименты по созданию эмбриона от двух матерей и одного отца. Цель этой работы и заключается как раз в предотвращении передачи наследственных заболеваний от матери к ребенку через митохондриальную ДНК. Исследования на мышах показали, что передачу митохондрических заболеваний можно предотвратить, если взять про-ядро – генетический материал, которому предстоит стать ядром – из оплодотворенной яйцеклетки, содержащей дефектные митохондрии, и поместить его в другую оплодотворенную яйцеклетку, содержащую только правильные митохондрии. Таким образом, будущий ребёнок получает ядерную основную ДНК от матери и митохондриальную ДНК от матери – донора.

2.2. Научный и ииссиидиологический взгляд на генетический код

 

   В настоящее время считается, что геном человека содержит примерно 20 000 - 25 000 активных генов, что и подтолкнуло учёных к созданию индивидуального генетического паспорта человека(3), в основе которого лежит информация об особенностях ДНК конкретной личности. Так вот, на данный момент под «генетическим паспортом» понимают либо «идентификационный ГП», либо «ГП здоровья». Идентификационный генетический паспорт – это индивидуальные данные о ДНК конкретного человека, записанные в виде шифра. Эти данные могут использоваться для идентификации личности, наподобие отпечатков пальцев, и обычно не несут какой-либо информации о здоровье человека. Генетический паспорт здоровья - содержит информацию об особенностях структуры ДНК, индивидуальной предрасположенности к ряду наследственных, мультифакториальных (связанных со многими генами) и других заболеваний, а также рекомендации для пациента и его лечащего врача по профилактике заболеваний с повышенным риском, о предпочтении в употреблении тех или иных продуктов питания, о влиянии и несовместимости некоторых лекарственных препаратов.

 И сейчас идет очень много именно этических споров вокруг индивидуального генетического кода, как будет звучать расшифровка данных для человека – как приговор (ведь всё фиксировано в генах) или как возможность не только для корректировки, но и для радикальных изменений себя, как личности.

 

   Я предлагаю посмотреть на наш индивидуальный генетический код с позиции моего субъективного понимания ииссиидиологии – новейшего космологического представления о Вселенной и человеке. Любой организм в окружающем нас мире, и мы в том числе, состоит из всевозможных синтетических [i] сочетанийаспектов [ii] энергоинформации [iii]. Эти аспекты энергоинформации я представляю как некие маленькие фрагменты в индивидуальной картине, где каждый фрагмент не стоит особняком в этом творении, а находится в строго определенном для него месте, дополняет другой, создает прекрасные оттенки, вступая в тесные взаимосвязи. И поэтапная постановка этих фрагментов в картину должна идти по строго определенной схеме. И если мы вдруг захотим поменять местами пусть даже какой-то один из фрагментов с другим, будь то внутри одной или с фрагментом  другой, у нас не получится картины в первоначальном ее варианте, а получится совершенно другая картина с иным рисунком и уже другой историей творения.

 Возвращаясь опять к структуре ДНК, оперируя уже научными данными о её строении, невольно возникает вопрос: «Как, имея всего лишь 4 нуклеотида, эта молекула ДНК дала начало такому разнообразию всего живого на земле?». Люди вообще отличаются друг от друга крайне мало в схеме последовательности взаимодействий нуклеотидов, и разница составляет что-то около 0,01% этих нуклеотидов. Такое ничтожное различие при таком разнообразии людей заставило ученых задуматься, как именно работают гены. Оказывается, разные гены работают в разное время, и в зависимости от того,  какой ген когда активизировался, какие структуры белков образовались, получаются разные виды или разные клетки внутри организма. И для меня сейчас, как с позиции науки, так и с позиции моего понимания ииссиидиологической информации, структура ДНК выглядит как схема поэтапного воссоздания любой клетки организма, где активность генов указывает на то, синтез каких аспектов качеств выходит на первый план (т.е. является преобладающими – доминантными), а каких второстепенными – рецессивными. И от включенности в эту схему синтеза определённых генов зависит не только наш внешний вид и состояние здоровья физического тела, но и наши успехи в спорте или бизнесе, всевозможные интересы и увлечения, расстановка приоритетов в жизни и определение целей, мысли и эмоции, качество выборов и наши реакции на то или иное обстоятельство в жизни. А если взять во внимание научные открытия в области эпигенетики [iv][11], то получается, что наша структура ДНК содержит также опыт решенных и не решённых конфликтов с внешним и внутренним миром наших предков, их реализованные и нереализованные возможности и желания, неосуществленные идеи и разочарования, а также безграничные возможности для наших реализаций. И вот весь этот багаж информации передается нам нашими родителями как эстафетная палочка в момент зачатия, выливаясь в такую последовательность генов в молекуле ДНК (новая картина со своим индивидуальным рисунком), которая и является источником нашего творческого потенциала, способностей и возможностей в той или иной профессии, реакций на происходящее с нами, наших выборов.

[i] Прилагательное от слова синтез - соединение различных элементов с целью создания единого целого.

[ii] Предлагаю к рассмотрению моё понимание аспектов (более маленькие группы, входящие в состав одного качества) на следующем примере. Любовь – очень ёмкое понятие, и включает в себя как раз такие аспекты, как любовь к детям, родителям, животным, родине, людям и т.д. И в тоже время подкрепляется взаимодействием с другими необходимыми качествами, такими, как милосердие, сострадание, терпение, понимание и т.п.

[iii] Нестабильное и незавершенное состояние информации, стремящееся через какие-то действия с применением энергии уравновеситься.

[iv] Изменение активности генов в структуре ДНК под влиянием внешней среды.

2.3. Нейропластичность – основной механизм активации генов

   Но как возможно человеку самостоятельно включить или выключить активность гена? И одним из таких механизмов, открытых на данный момент учеными, является такое свойство мозга, как нейропластичность. В качестве примера предлагаю рассмотреть исследовательские работы Эрика Кандела (лауреат Нобелевской премией в 2000 году за открытия в физиологии и медицине), которые он провел с участием своего коллеги, молекулярного биолога Джеймса Шварца, а также группы генетиков. Суть работы заключается в том, как обучение мозга способно влиять на выбор генов для считывания. Им удалось выяснить, что при превращении кратковременных форм памяти в долговременные, в клетках моллюсков вырабатывается новый белок – киназа А, находящийся в нейроне, и переходит из тела нейрона в его ядро, где хранятся гены. Белок активирует ген, который вырабатывает другой белок, меняющий структуру нервного окончания, заставляя его образовывать новые связи между нейронами (см. рис. 5). Затем Кандел и его коллеги показали экспериментальным путем что, когда один нейрон формирует долговременную форму памяти для сенсибилизации (в психологии — повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя), количество его синаптических связей может увеличиваться с 1300 до 2700, что представляет собой ошеломляющее по масштабу пластическое изменение. Тот же самый процесс происходит у нас. Когда мы учимся, то меняем порядок «проявления» - или активации - генов в наших нейронах. Гены выполняют две функции. Первая - это «функция копирования», позволяющая клеткам воспроизводиться, создавая копии самих себя от поколения к поколению. Функция копирования человеком не контролируется.  

Рис. 4 Схематическое изображение образования разных видов клеток из стволовой.
Рис. 5 Схематическое изображение образования связей между нейронами.

Вторая функция – «транскрипционная». Каждая клетка нашего тела содержит все наши гены, но не все гены активируются, или проявляются. В момент активации ген вырабатывает новый белок, который меняет структуру и функцию клетки (см. рис. 4). Эта функция называется транскрипционной потому, что при активации гена происходит «транскриби-рование» – считывание с него информации о том, как создать этот белок. На функцию активации генов оказывает влияние то, что мы делаем и чему учимся. И если взять за основу тот факт, что в«юбилейном» [v] варианте генома человека только 1,2% всей последовательности ДНК кодирует структуру всех белков организма, то в остальной части, хоть и являющейся некодирующей ДНК (мусорной) - 15–30 % приходится на ДНК, занимающейся транскрипцией и около 50 % ДНК генома представлено повторяющимися последова-тельностями различной протяженности - «факульта-тивные элементы генома». Вот и получается, что хоть мы и не можем влиять на кодирующую часть ДНК, у нас есть уникальная возможность путем осознанного обучения своего мозга влиять на изменения в большей части молекулы ДНК (некодирующей). Да и к тому же, у человека методами сравнительной геномики был обнаружен ранее неизвестный ген MGC8902, играющий важную роль в познавательной (когнитивной) деятельности, который активно экспрессируется в отделах головного мозга, ответственных за когнитивную деятельность. Ген представлен сотнями копий (> 200-т) в геноме человека, 37-ью копиями у шимпанзе и единичными копиями у крыс и мышей.

[v] Определили последовательность нуклеотидов в геноме в 2003 г.‚ т.е. к пятидесятилетнему юбилею открытия двойной спирали ДНК (1953).

 

2.3.1. Научный подход к вопросу о том, как и для чего необходимо переключать наше внимание

 

  Я хочу обратить ваше внимание на одну из методик, предложена она доктором медицины Джеффри М. Шварцем и ориентирована на пластичность мозга. Вначале она была предложена как метод лечения людей, страдающих ОКР (обсессивно‑компульсивное расстройство). Мучения этих людей связаны с тем, что при малейшей реальной вероятности некой опасности они воспринимают ее как неизбежную, как пример - если они испытывают страх болезней и микробов, то моют руки и принимают душ; когда это не помогает избавиться от тревоги, они стирают всю одежду, моют полы и даже стены. Но в последствии было выяснено, что эта методика может оказаться полезной для нас в тех случаях, когда мы психологически «приклеиваемся» к своим тревогам и упорно за них держимся, или когда не можем сопротивляться «дурным привычкам», таким как непреодолимое желание грызть ногти или страсть к покупкам, влечение к азартным играм и еде. Данную терапию доктор предложил использовать для лечения некоторых форм навязчивой ревности, наркотической зависимости и токсикомании, компульсивного сексуального поведения и излишней обеспокоенности тем, что о вас думают другие.

 

   Обычно, когда мы совершаем ошибку, происходят три вещи. Во-первых, у нас появляется «ощущение ошибки» – мучительное чувство, что что-то не так. Во-вторых, мы начинаем тревожиться, и это беспокойство заставляет нас исправить сделанную нами ошибку. В-третьих, после исправления ошибки в нашем мозге происходит автоматическое «переключение передач», позволяющее нам перейти к следующей мысли или действию. После этого «ощущение ошибки» и беспокойство исчезают. Но бывают ситуации, когда «переключение передач» у нас не работает, а ощущение ошибки и сопутствующее ему беспокойство - усиливаются. Так вот, в процессе сканирования мозга было выявлено, что в возникновении чрезмерной тревоги участвуют три отдела нашего мозга. Нижняя часть лобной доли коры головного мозга, располагающаяся непосредственно за глазами, связана с процессом обнаружения ошибки. Результаты сканирования показывают: чем более человек одержим какой-либо идеей, тем более активирована нижняя часть лобной коры. Когда этот отдел коры активирует «ощущение ошибки», он посылает сигнал в поясную извилину – более глубокую зону коры. Активация поясной извилины вызывает чувство мучительного беспокойства, ощущение, что произойдет что-то плохое, если ошибка не будет исправлена. Затем кора посылает сигнал в желудочно-кишечный тракт и сердце, тогда возникают физические ощущения, которые ассоциируются у нас с ужасом. А сама «коробка передач» называется хвостатое ядро (см. рис. 6). 

Рис. 6 Схематическое изображение коры головного мозга и хвостатого ядра

Эта структура находится в центральной части мозга и позволяет нам переходить от одной мысли к другой, если только, при наличии навязчивых состояний, ядро не становится чересчур «вязким» и не обеспечивает автоматического «переключения передач». Шварц задумался над тем, не могут ли пациенты «переключить» хвостатое ядро «вручную», уделяя постоянное, усиленное внимание, и активно фокусируясь на чем-то, не связанным с тревогой, например новом виде деятельности, доставляющем удовольствие. Этот подход – в духе нейропластичности, поскольку он способствует «выращиванию» в мозге новой схемы, доставляющей удовольствие, и активирующей выработку допамина, который, как мы знаем, укрепляет и формирует новые нейронные связи. В конце концов, сформированная новая схема может вступить в конкуренцию со старой, и в соответствии с принципом - «не использовать – значит потерять», произойдет ослабление патологических сетей. С помощью такой терапии мы не столько «ломаем» плохие привычки, сколько заменяем их хорошими. 

Первый шаг в терапии заключается в том, что в момент приступа тревоги человек должен переклассифицировать происходящее с ним и сделать для себя следующий вывод: «Да, в данный момент у меня действительно есть проблема. Но она заключается, к примеру, не в микробах на моих руках, а в моем тревожном расстройстве по этому поводу». Это «изменение координат» позволяет человеку дистанцироваться от содержания навязчивой идеи и взглянуть на неё как сторонний наблюдатель на самого себя в этом расстройстве, и таким образом постепенно отделиться от неё. Далее человек должен сделать следующий важный шаг. Ему следует научиться перефокусировать свое внимание на позитивный, полезный и, в идеале, доставляющий удовольствие вид деятельности. Причем как раз в тот момент, когда он понимает, что у него началось это тревожное состояние. В качестве позитива может быть занятие садоводством, оказание кому-нибудь помощи, игра на музыкальном инструменте, прослушивание музыки, физическая тренировка или приседание. Это занятие помогает человеку сохранять новую фокусировку. Если приступ тревоги застает его во время поездки в автомобиле, на этот случай должна быть заранее подготовлена аудиокнига или нечто подобное. Очень важно что-то делать, чтобы «переключиться». Конечно, понятие «переключение передач» – это автомобильная метафора, а наш мозг устроен гораздо сложнее - он живой и пластичный.

   Каждый раз, когда человек пытается «переключить передачи», он фиксирует этот момент, формируя новые цепи и влияя на хвостатое ядро. Меняя фокус своего внимания, человек учится не зацикливаться на содержании своей навязчивой идеи, а обходить её. Шварц считает: неважно, что вы чувствуете, а важно, что делаете. «Суть борьбы состоит не в том, чтобы избавиться от определенного чувства, а в том, чтобы не поддаться ему» (претворяя в жизнь привычный ритуал или думая о своей навязчивой идее). Данный метод не приносит мгновенное облегчение, потому что для длительного пластического изменения необходимо время, но он закладывает основы перестройки, по-новому тренируя мозг. Важно в момент проявления тревожного состояния «переключить канал» на какой-то новый вид деятельности на срок от 15 до 30 минут. (Если человек не может противостоять своей навязчивой идее так долго, он все равно должен это делать, потому что такое сопротивление будет производить положительный эффект, даже если продлится всего минуту. Именно это противостояние и затраченные на него усилия дают начало новым схемам и влияют на активность генов в структуре ДНК.

 

2.3.2.Интеллектуально-альтруистические мотивации – ииссиидиологический подход к изменению личности

 

   В ииссиидиологии также есть методика со схожими принципами. Применять её рекомендуется при возникновении у человека непозитивных состояний – тензоров (в моем представлении, это -психические реакции и эмоциональные состояния организма (обида, ревность, зависть, склочность и т.п.), которые возникают на события, происходящие с человеком как внутри него самого, так и от взаимодействия с окружающим миром, при недостатке какой-то информации). Суть методики, на мой взгляд, заключается в том, что на начальном этапе нужно научиться отслеживать у себя эти тензоры, а затем не подавлять их в себе, а осознанно начинать работу над своими реакциями и выборами, применяя мотивации.

   Мотивации обязательно должны содержать в себе две составляющие – это интеллект и альтруизм. Альтруистично-интеллектуальные мотивации в методиках ииссиидиологии считаются наиболее эффективными, потому что, по-моему, помогают разорвать порочный круг. Круг этот состоит из наших реакций на события, происходящие с нами, и в своей основе содержит гормональную активность. Например, на сделанное замечание в наш адрес у большинства из нас происходит выработка гормонов «агрессии» (адреналин, кортизол), и следом в нас возникает чувство обиды, гнева или раздражительности. И реакция эта основана больше на животном инстинкте самосохранения, который очень прочно укоренился в нас. А мотивация здесь берёт на себя роль, так сказать, стоп-крана, не дающая возможности довести первоначальное ощущение обиды до раздражительности, гнева в адрес обидчика и желания мести. И, вместо того чтобы «призвать к ответу наглеца», я задаю себе вопрос: «Почему я не позитивно отреагировала, что помешало мне и дальше пребывать в состоянии позитивного восприятия окружающего мира?». И далее, начиная привлекать пусть даже самые мелкие мотивации, я смотрю на ситуацию уже с позиции другого человека и начинаю его оправдывать. В этот момент и происходит запуск тех механизмов в головном мозге, о которых писалось выше.

   Мотивацией и рассмотрением ситуации под другим углом мы, с одной стороны, не даем возможности нашему организму выработать, на данный момент, такое количество гормонов, которое явится источником нашего агрессивного и деструктивного состояния, а с другой стороны, запускаем механизм выработки других гормонов, т.н. гормонов «счастья» (допамина, эфидринов, серотонина), которые, участвуя в химических реакциях нашего организма на клеточном уровне, способствуют появлению у нас мыслей и эмоций, имеющих в своей основе лояльность, терпение, смиренность с элементами мудрости и альтруизма. 

Альтруизм невозможно культивировать без привлечения интеллекта в ответе на вопрос: «Почему я должен так поступать: прощать, оправдывать, протянуть руку помощи, отказать себе в чем-то ради другого человека; не полюбить, но хотя бы с терпением относиться к человеку, который на данный момент мне не приятен?». Зачастую мы сразу не можем ответить на этот вопрос, но желание получить ответ способствует изучению информации (книги, статьи, фильмы и т.п.) в таких направлениях, как философия, психология, физика, медицина и т.д. Таким образом, мы расширяем свой интеллект, у нас появляется возможность для изменения себя, своих взглядов, интересов, выборов и т.д. в более качественном направлении нашего развития; развития как человека, обладающего милосердием, смирением, терпением, мудростью, целеустремленностью, волей и т.п. 

И из импульсивной личности мы постепенно становимся более осознанными, способными к самоконтролю. Такая своеобразная тренировка работы нервных клеток способствует закреплению реакций уже на генном уровне. Т.е. происходит дезактивация генов, отвечающих за выработку возбуждающих химических веществ в нашем организме. А далее - активация генов, способствующих производству других химических веществ, присутствие которых в нашем организме влечёт за собой уже более качественные, с позиции альтруизма и интеллекта, реакции. Обновленная таким образом структура ДНК позволяет нейрону не тратить время на анализ ситуации, а включать сразу новые схемы взаимодействия между клетками. И так постепенно, шаг за шагом, мы альтруизм и интеллект преобразуем в более мощные качества - Высокочувственный Интеллект и Высокоинтеллектуальный Альтруизм[12]. Преображение же этих качеств возможно при глубоком изучении ииссиидиологии и исполнении душевных и задорных кавер-версий на популярные в прошлом песни. Автором ииссиидиологии и текстов песен является один и тот же человек.

3. Вывод

 

  Из всего вышеизложенного я сделала следующий вывод. Нам не под силу изменить изначальный вариант своей структуры ДНК, но путем своих выборов, реакций, основанных на интеллекте и альтруизме, мы способны влиять на работу нейронов нашего мозга. Нейроны же, в свою очередь, начинают производить новый белок, который затем начинает активизировать работу уже других генов и подавлять работу прежних. И действительно, как гласит народная мудрость: «Никто не может вернуться в прошлое и изменить свой старт. Но каждый может стартовать сейчас и изменить свой финиш». Да, это сложная и кропотливая работа над собой, не дающая быстрых результатов, но дорогу осилит идущий. Интересен ли такой путь самопознания и изменения себя? Ответ на этот вопрос каждый из нас найдет только в себе, и сделает свой выбор. Ведь всё-таки - нашу судьбу творим мы сами!

 Автор: Иссаллариисс, г.Экибастуз, Казахстан

Статьи похожей тематики:

Человек способен изменить свою ДНК

У генетического кода ДНК есть второе значение

4. Список используемых источников:

  1. Генетический паспорт – основа индивидуальной и предиктивной медицины / Под ред. В.С. Баранова. – СПб.: Изд Н-Л, 2009. – 528 с.: ил.5.

  2. Дойдж Н. Пластичность мозга. Потрясающие факты о том, как мысли способны менять структуру и функции нашего мозга. – М.: ЭКСМО, 2009

  3. Генетик А. Мазур «Генетический паспорт – это документ будущего» интервью газете MKRU.http://www.mk.ru/social/interview/2011/12/23/655980-genetik-aleksandr-mazur-geneticheskiy-pasport-eto-dokument-buduschego.html

  4. Генетический паспорт. Научно-популярный фильм, 2004 год. Страна – Россия, режиссер Ю. Лазарева.

  5. Большой скачок. ДНК. Код жизни. Научно-популярный фильм, 2011 год. Страна – Россияhttp://www.youtube.com/watch?v=pgngrXl1j00

  6. Вопрос времени. ДНК – досье на клетку. Документальны фильм, 2012 год. Страна – Россияhttp://www.youtube.com/watch?v=V-eTER87sDI

  7. Живая тема №32. Творцы человечества. Документальны фильм, 2013 год. Страна – Россияhttp://www.youtube.com/watch?v=h828iagDq_g

  8. Геном человека. А.Гордон №330 из цикла передач «Гордон (2001-2003)» http://www.youtube.com/watch?v=XFFizYkoJCI

  9. Эпигенетика. А.Гордон №205 из цикла передач «Гордон (2001-2003)» http://www.youtube.com/watch?v=tzYjlanvVUk

10. Орис, Ииссиидиология, «Бессмертие доступно каждому», 13, 15-й тома. http://ayfaar.org/iissiidiology/books

11. Орис, Ииссиидиология, «Основы», 1, 3-й тома. http://ayfaar.org/iissiidiology/books

12. Интеллектуально-Альтруистичная модель поведения как основа Человеческого мировоззрения и дальнейшей эволюции сознания http://www.iissiidi.org/#!science-social-intellekt-model/cs4p

13. Психогенетика. http://psychology.academic.ru/1913/психогенетика

14. Эпигенетика. А. Вайсерман http://moikompas.ru/compas/avaiserman

15. Молекулярная медицина. В.Баранов http://moikompas.ru/compas/baranov

16. Биофайл. Научно – информационный журнал. http://biofile.ru/bio/5364.html